Educar con avatares
Por María de los Ángeles Morales de Dimares
En el diseño de actividades de aprendizaje podemos tener en cuenta las ventajas que un Mundo Virtual 3D nos ofrece, para enriquecer el proceso formativo de nuestro alumnado, potenciando la interacción y la comunicación, así como el aprendizaje informal, en tanto que el significado didáctico de esta herramienta será definido por la aplicación práctica que hagamos de ella, y por su eficacia para ayudarnos a alcanzar nuestro objetivo.
Como toda nueva herramienta, requiere adquirir conocimientos sobre la misma, tanto de sus posibilidades como limitaciones, asimilarla y experimentar con ella para valorar si resulta útil a nuestros propósitos educativos. Pero, la simple incorporación de la tecnología no es garantía de éxito. La estrategia didáctica precisa ser revisada y si así se requiere, adaptada a este nuevo soporte.
“Si quieres resultados distintos no hagas siempre lo mismo”, dijo alguna vez Albert Einstein, y en este sentido no sería lógico que dentro de Second Life construyéramos un aula 3D exactamente igual a la real, con pupitres, pizarrones y avatares de los alumnos que atiendan a la clase del avatar del profesor, si pretendemos “un nuevo paradigma educativo”. El concepto de aula virtual como metáfora, ¿debería recrear las condiciones físicas del entorno educacional o debería rediseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Como toda nueva herramienta, requiere adquirir conocimientos sobre la misma, tanto de sus posibilidades como limitaciones, asimilarla y experimentar con ella para valorar si resulta útil a nuestros propósitos educativos. Pero, la simple incorporación de la tecnología no es garantía de éxito. La estrategia didáctica precisa ser revisada y si así se requiere, adaptada a este nuevo soporte.
“Si quieres resultados distintos no hagas siempre lo mismo”, dijo alguna vez Albert Einstein, y en este sentido no sería lógico que dentro de Second Life construyéramos un aula 3D exactamente igual a la real, con pupitres, pizarrones y avatares de los alumnos que atiendan a la clase del avatar del profesor, si pretendemos “un nuevo paradigma educativo”. El concepto de aula virtual como metáfora, ¿debería recrear las condiciones físicas del entorno educacional o debería rediseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje?
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